2025年4月17日，信息管理与数据科学系于Bevictor伟德209教室举办师生座谈会。会议由副系主任张千帆老师主持，杨超老师、詹文杰老师、赵玲老师、邓朝华老师、马辉民老师、龚晓光老师、潘炤老师、张意成老师等学科骨干教师，以及信息管理与信息系统专业大一至大四、管理学创新实验班大二至大四各年级学生代表共同参与。会议通过“学生提问-教师解答-朋辈分享”的互动形式，针对信息管理与信息系统专业学生在课程学习、科研实践、职业发展等方面的问题开展面对面答疑。

针对学生关于开设深度学习课程的提问，张千帆明确回应：“2024级培养方案以技术趋势和用人单位需求反向设计课程体系，已系统性新增《机器学习与深度学习》《人工智能大模型应用实践》等24门硬核课程，覆盖大数据分析、智能决策、系统开发三大能力模块。”赵玲以Python课程改革为例，展示"理论-实训-行业应用"三级教学体系：“新设《基于Python的商业数据分析与挖掘实训》课程将引入企业真实案例，增加数据分析与挖掘的实训环节，提升实践能力。”

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针对学生提出的“专业特色”问题，杨超强调：“课程名称跟随时代潮流总是在不断更新，学生在学习课程时应着眼于课程实质，同时注重培养学习能力和养成良好学习习惯，以适应不断变动的社会要求。”马辉民阐述了信息管理与信息系统专业与大数据管理与应用专业的区别，并强调信管专业聚焦“技术赋能管理决策”。

针对学生反映的“大一专业课少、大二课业压力大”问题，张千帆结合学院的四级课程体系设置，说明大一专业课程少的原因，并说明2024级已经压缩总学时，并核算了每个学期的总学时数，尽可能使课程负荷均衡。张意成鼓励学生利用网络资源（如B站、小红书）自主学习前沿内容，赵玲提出借助大模型工具辅助学习。

对于学生提出的程序运行算力需求，潘炤提出解决方案：“学生可远程连接实验室电脑或申请云服务器资源。”马辉民介绍了学校算力资源申请渠道。

邓朝华建议学生从大一起联系导师参与科研，推荐通过“大学生创新创业项目”和课题组双路径积累经验。龚晓光强调学科竞赛与二课活动的重要性，并以Wesharp团队为例，介绍该团队“近3年58%的团队成员进入头部企业，形成了‘竞赛-项目-就业’闭环。”

针对大二学生对实习渠道和实习机会的困惑，大三学长分享了实习经验“大二可关注低年级项目，大三争取名企暑期实习并争取转正”，为低年级学生提供了宝贵建议。

针对大一学生质疑理论课程实用性，张意成指出“数学、经济学是各类算法优化与结果解读的基础，轻视理论课程将限制职业发展上限”，并为学生推荐必读书目。

詹文杰强调了“大学教育的核心目标是培养专业人才，鼓励学生根据个人兴趣和职业规划制定学习策略，培养高层次的思辨能力和自学能力。”

张千帆向学生介绍信管专业的常态化沟通机制，鼓励学生主动与专业老师联系，完善“需求响应-资源供给-效果评估”闭环。

此次座谈会通过直面问题、精准施策，充分彰显“以学生为中心”的育人理念，为专业建设与个人发展注入新动能。